10 types de parents que les enseignants détestent & 10 qu’ils admirent

Certains parents planent si près de l’éducation de leurs enfants qu’ils laissent à peine aux enseignants la place de faire leur travail. Ils remettent en question chaque note et exigent de micro-gérer chaque devoir. Les enseignants se sentent pressés par eux pour répondre aux demandes individuelles, ce qui perturbe la dynamique de la classe.

Le silence peut être aussi frustrant que trop d’implication. Avez-vous déjà vu des parents qui sont rarement vus aux réunions parents-enseignants et ne vérifient pas les progrès de leur enfant? Leur absence rend difficile pour les enseignants d’aborder les difficultés scolaires ou les préoccupations de comportement.

Croyez-vous que votre enfant mérite un traitement spécial, quelque soit l’effort ou la capacité? Un enseignant n’est pas censé fournir cela. Les parents qui exigent des exceptions aux règles et traitent les enseignants comme des assistants personnels sont souvent ceux qui pensent qu’ils ont droit à ce traitement spécial. Les enseignants font face à une bataille difficile ici en essayant de maintenir l’équité en classe.

Cette façon de penser enseigne aux élèves à éviter la responsabilité plutôt que de relever les défis, et aucun enseignant ne le souhaite.

Certains parents trouvent des défauts dans les styles d’enseignement et supposent souvent le pire quant aux intentions de l’école. Bien que les commentaires constructifs soient précieux, les critiques incessantes découragent les enseignants et créent une relation adversaire. Le pire? Les étudiants perçoivent les attitudes de leurs parents, ce qui les rend plus susceptibles d’aggraver la situation.

Oui, les enseignants peuvent savoir quand un adulte termine un devoir à la place d’un élève. L’écriture est trop propre, les réponses trop avancées, et le travail trop parfait. Si vous pensez que vous aidez, sachez que vous priver really l’enfant d’expériences d’apprentissage essentielles. 

Rappelez-vous ce père ou cette mère qui arrive aux réunions prêt à se disputer et refuse de considérer tout point de vue? Cette approche combative rend les conversations productives quasi impossibles, ce qui n’est jamais l’objectif d’un enseignant. Cela crée une atmosphère toxique où les enseignants se sentent dédaignés.

Les enseignants l’entendent toujours: «Mon enfant ne ferait jamais cela !» C’est comme s’ils savaient instinctivement que leur enfant ne pourrait jamais se mal comporter ou agir d’une certaine façon. Cependant, lorsqu’ils sont confrontés à des preuves, ils blâment les autres élèves, l’école ou même l’enseignant. Cela rend pratiquement impossible l’adressage de tout problème.

Maintenant, ils diffèrent des «parents fantômes» qui ne se présentent jamais. Ce sont des parents désengagés qui sont présents mais qui s’intéressent à presque rien de ce qui se passe ou est dit. C’est comme s’ils étaient juste là pour la forme.

Certains enseignants rapportent rencontrer des parents qui traitent l’école comme un événement de networking plutôt que comme un établissement d’enseignement. Ces parents donnent la priorité à impressionner les autres parents, enseignants et administrateurs ou à améliorer leur statut social.

Bien sûr, pas tous les parents rendent le travail d’un enseignant plus difficile. En masse, ils comprennent que l’éducation est un effort d’équipe, et non un champ de bataille. Alors, discutons de ceux que les enseignants apprécient vraiment…

L’éducation d’un enfant prospère lorsque les parents et les enseignants travaillent en équipe. Les parents soutenants respectent l’expertise de l’enseignant tout en renforçant les leçons à la maison. Ils ne font pas de micro-gestion, mais restent impliqués pour aider leur enfant à surmonter les défis académiques sans prendre le contrôle.

Les parents respectueux reconnaissent que les enseignants sont des professionnels dotés des connaissances et de l’expérience nécessaires pour gérer l’éducation de leur enfant. Ils n’interrogent pas inutilement l’autorité ou ne sapent pas les règles de la classe. Au lieu de cela, ils abordent les préoccupations avec une mentalité coopérative, en faisant confiance au fait que les enseignants veulent ce qui est le meilleur pour leurs étudiants.

Être impliqué signifie être présent sans forcer les choses. Les parents impliqués restent informés de la progression de leur enfant et participent activement aux activités scolaires. Les enseignants apprécient ces parents car leur implication envoie un message clair: l’éducation est importante et l’école est là pour aider.

De solides relations parents-enseignants commencent par une communication ouverte. Les parents communicatifs informent les enseignants de toutes les difficultés d’apprentissage ou les changements qui peuvent avoir un impact sur les résultats de leur enfant. Ils n’attendent pas que les problèmes s’aggravent avant de prendre contact.

La confiance d’un enfant est souvent influencée par l’encouragement qu’il reçoit à la maison. Les enseignants admirent les parents qui célèbrent chaque effort plutôt que juste les résultats pour enseigner à leurs enfants que la persévérance compte. De tels élèves sont souvent plus résilients et plus disposés à relever des défis et des responsabilités.

La confiance va dans les deux sens dans l’éducation, et il y a des parents qui le comprennent. Ils peuvent remarquer les enseignants qui ont vraiment à cœur les meilleurs intérêts de leurs enfants. Ces mamans et papas ne remettent pas en question chaque décision ou chaque mesure disciplinaire, mais permettent plutôt aux enseignants de faire leur travail tout en gardant un œil attentif sans mettre en doute chaque mouvement.

Les parents proactifs anticipent les défis potentiels et les abordent tôt. Ils ne comptent pas uniquement sur l’enseignant pour identifier les difficultés, font attention à la maison et demandent comment ils peuvent aider. Leurs efforts ont un impact notable, car leurs enfants ont tendance à être mieux préparés.

Chaque élève rencontrera des difficultés à un moment donné, mais la façon dont un parent répond peut faire toute la différence. Ceux qui se concentrent sur la solution ont tendance à travailler avec les enseignants pour trouver des moyens pratiques d’aider leurs enfants à s’améliorer. Au lieu de blâmer, ils posent des questions comme: «Comment pouvons-nous soutenir cela à la maison?»

Maintenant, certains élèves n’apprécient peut-être pas cela, mais lorsque les parents participent à des événements scolaires, font du bénévolat lorsque cela est possible et renforcent les valeurs de la classe à la maison, les enseignants les apprécient. Pourquoi? C’est parce qu’ils comblent le fossé entre l’école et la maison pour garantir que l’enfant reçoive un message cohérent sur l’apprentissage, la responsabilité et le respect.

Un simple «merci» peut avoir un grand impact. L’enseignement est une profession souvent sous-estimée, et les parents qui reconnaissent le dur travail qui va dans l’éducation de leurs enfants se démarquent. Cette positivité se traduit par une meilleure expérience de classe pour tous. Leurs enfants ont également tendance à respecter plus leurs enseignants, ce qui est tout ce qu’un enseignant veut.